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深扒!美国幼儿园与你想象的差多远?

育儿 2016-12-10 20:35 来源:父母网 作者:学贯中西的→


作为父母,相信通过纪录片、微信推送,

我们已经看过不少中美幼儿园对比的文章,

也许会对其充满无限想象,

也许也心存好奇和疑虑。

今天我们特别邀请到了

现居美国德州奥斯汀的妈妈半池,

来中肯、严谨地分享下女儿Emma

在当地入园1年后,她的所见所想。




作者简介:半池,杂志撰稿人,曾在上海母婴杂志、母婴医院工作8年,现居美国德州奥斯汀。家有5岁女儿Emma(分别在上海和美国各上一年幼儿园)。


虽身在美国,却不忘每天追两集《虎妈猫爸》,谁让我家里也有个和茜茜一样大的女儿?谁让我女儿还和茜茜一样成为大龄小学生?更感同身受的是,如果我们还在上海,同样也面临着换学区房后倾家荡产负债累累的惨况。庆幸的是,我们暂时逃离了魔都,逃离了亚历山大的学区房;更幸运的是,我们有机会领略与我们想象差距甚远的美国教育。


想象中——凡事讲究公平和均衡

事实上——鼓励优秀,又允许多样化的存在


在国内早有耳闻美国公立教育抱着“一个也不能落下”的精神,极力均衡照顾大多数的需要,因而优秀学生常常被忽略掉。


(我偷拍的正在讲课的老师和孩子们)


因此来美国之前我早有心理准备,像我们这样接受了3年典型的中国教育的娃,在美国公立学校教育系统里肯定不受待见;再加上传闻中中小学“反智主义”(就是大家在美剧校园中流行的不爱学习的cool kids(酷小孩))的盛行,不要说得到老师肯定,只要不被看作nerd(书呆子)我就谢天谢地了。


(孩子们在游戏区搭积木)


女儿2岁半入托,大班上学期结束后来到美国德克萨斯州奥斯汀。上了几天学,老师就开始向我夸奖她数数好,我不好意思向老师说,数数?其实在中国幼儿园大班已经教一百以内的加减法了。


(略显简单的幼儿园数学教学)


好吧,美国老师可以将任何一个学生说成一朵花儿的本事我还是知道的。想不到的是,这学期快结束的时候,女儿带回来一张奖状、一枚奖牌,刚开始我也没放在心上,不是应该每个小朋友都有嘛?后来开家长会才知道一个班只有一两个小朋友因学习好而得奖。让我惊讶的并不是女儿的学习在其他小朋友之上,而是,在不强调学习的美国,居然在幼儿园就开始评奖,为什么处处以分数至上的中国幼儿园没有评过奖呢?


(情景扮演区)


回到美国的教育,也许美国并不像我们想象那样处处拉平学生的差距;而校园剧中流行的“酷小孩”多半也是种误导,总体上,这还是个充满着正能量的国家。为了提高阅读能力,学校还专门为Pre-Kindergarten、Kindergarten爱看书的小朋友开设了亲子阅读课,老师带领着孩子和家长一起读书、做手工、唱歌。


(亲子阅读课上孩子和家长做手工)


而正式进入小学后,优秀学生还可以参加GAT(Gifted and Talented) Program,即类似国内的提高班。从理论上讲,很难说美国的公立教育就是让好学生自生自灭。

当然,任何国家任何制度任何班级的老师只能按中等水平来教学,如果说中国教育更倾向于培养尖子生为学校为地区长脸的话,美国教育在鼓励先进的同时又允许多样化的存在,即使你是主流价值观中的差生,老师和学校也不会轻易放弃你。


想象中——随机教学,什么都不教

事实上——灵活地学习读写、数学、科学、生活等方面知识


当初女儿不愿来美国,我常忽悠她,那里幼儿园、小学什么都不用学,成天就是玩。来了之后,每天打开书包,果然里面就只有几张纸条,既没有教材,也没有作业本,据说Kindergarten也这样,的确和国内私立幼儿园判若两别啊。


(每间教室都有这样一面布满字母、数字的墙)


那么,在Pre-Kindergarten都玩些什么呢?通过老师每周放在书包里的一张教学提纲的纸头可以略知一二。以本周为例,内容有:老师带着小朋友阅读一本绘本,讨论由这个绘本引出的一个问题,具体学习绘本里出现的12个单词,复习学过的字母的读音和写法,学习自然拼读法——双辅音如何发音,学习用标准和非标准的工具测量物体;然后是给家长布置的作业,在家里教小朋友把单词的双辅音中的一个去掉后如何发音,还有就是列出一堆相关绘本,让家长找给小朋友看。


(用磁铁字母学习拼写)


让我们再来看看整个学期进行的内容,分为四大方面:

读写——会读写大小写字母、自己名字,书写简单单词,学习押韵,会辅音的拼读,养成良好的阅读习惯,会复述故事并回答相关问题;


(用毛线和塑料管来创造自己的字母“L”)


数学——至少会数1~30,会数1~10的物体,会写并认识阿拉伯数字0~10,认识并画出各种形状,会测量物体的长、大小和重量,归类不同物体,找规律,描绘时间,加减1~5以内的物体,掌握10个物体平均分的方法;


(孩子们在用植物种子学习数学)


科学——观察并描述地球昼夜产生原因,学习地球、星星、月亮、太阳的概念和关系,学习生命体的循环过程,研究不同的能量来源,如光、热、电,研究物体的方位和运动;


(把染料放在水杯里实验不同色彩的混合)


技术——学会使用电脑点击开程序,会使用读写和数学程序;生活——养成良好的个人安全、健康和卫生习惯。


(老师们的自制的小书,可以让孩子带回家阅读)


仅就所列的内容看,美国幼儿园所学的知识还是非常有广度和实用性的,此外,美国幼儿教育最大的优势还在于灵活多变的教学方法。如果说中国老师是通过讲解让孩子记住知识,那么美国老师则通过孩子自己的体验和操作去习得知识,增长经验。

最直观的就是教室的布置,教室里有大量的教具和不同的分区,如女儿班上有图书区、积木玩具区、电脑区、手工艺术区、情景扮演区等。


(幼儿园教室里有很多教具,供孩子分组讨论的圆形小桌是亮点)


操作台上整齐排列着各种材料,图画纸、硬纸板、瓷砖、布料、毯子、贝壳、石头等,孩子们根据自己兴趣进行游戏、选用材料。每周都有情景扮演的主题,如买花卖花啊,逛超市啊,而本周的主题是“家”,孩子们会用一些螺丝钉、门闩、钉子、夹子、塑料管等材料来改造自己的小家。


(小朋友在扮演买花的情景)


为了让孩子们学习重量、浮力的概念,她让孩子们将不同的材料放进水槽里实验,结果实验演变成了泼水游戏,放学后她花了很久才收拾好。如果学习植物,老师会让他们亲手种。


(实验不同物体能否在水里浮起来)


(小朋友小心翼翼地亲手把种子放在花盆里,在老师的带领下观察他们发芽生长)


如果学习测量,老师会用量杯、天平、尺子等不同工具教孩子们测量不同物体;如学习光和影子,老师会让孩子们用手电筒来制造影子游戏……


(孩子们用量杯、量筒等器具来进行测量,学习数量关系)


这也许就是美国的“快乐教育”,它并不等于“猫爸”那种打着“快乐童年”的旗号放任、纵容孩子的作法,而是力图花更多的智慧和耐心,以一种巧妙的方式让孩子获取更多知识。


想象中——自由、散漫、放养

事实上——重视纪律、规则和行为习惯


美国课堂给人印象是自由散漫,学生们随意坐在课桌上、地上,与老师如朋友般直呼其名……美国人尊重自由,给予每个孩子平等的自由权利,然而并不是没有原则。


(阅读课老师教孩子们念儿歌,秩序井然)


而且让我非常惊讶的是,美国幼儿园的行为规范特别严。女儿每天都会带回一张行为卡片要求家长签字,上面记录当天的行为表现,有十项,分别是:1好学、2有责任心、3有礼貌、4善于沟通、5勇敢、6不专心、7准备不周、8无责任心、9干扰学习、10不安全行为,前五项是积极的,后五项是消极的。开始我还以为老师是随便写番号,后来有一天拿回来个8,并获批注:“该帮助收拾玩具的时候却在地毯上玩”,才知道原来老师每天都有认真记录。于是,每天接到她第一句话变成:“今天有没有遵守纪律?”,而在上海我只会问:“今天在幼儿园玩得开不开心?”


(教室外的展板,展示着每个孩子)


和几位中国妈妈聊天,发现从中国来的孩子有着共同的特点:大吼大叫、爱发脾气、不懂礼貌,当然我女儿就是典型。最明显的对比就是小区里和女儿一起玩的几个小朋友,这个小区公寓都是向外出租,在美国有孩子的正常家庭基本都有自己的house,租房住的基本都是穷人,小区里住的人可谓鱼龙混杂,然而无论哪个家庭里的小朋友都挺有礼貌:他们不大声说话,不乱发脾气,服从父母命令,常常说“请、谢谢、对不起”……这无不与学校里的教育和整个社会环境相关。


(图书区,老师经常更换新书进来)


在学校里,老师普遍强调以下的行为规范:听从指令,安静工作,不打扰正在工作的人,用完的物品放回原处,说话、走动的声音要放轻,别人说话时不能随意插话,打喷嚏、咳嗽时要用手或者肘部遮挡,人多时要排队不能插队……这些行为规范简单易懂、实用性强,久而久之,孩子们形成了习惯,大吼大叫的中国孩子自然成为了异类。


(放学了孩子们开心奔向校车)


美国教育在我的想象中总是凡事讲究公平和均衡;幼儿园随机教学,什么也不教;课堂自由、散漫、放养;然而,在女儿去到美国的幼儿园后,我渐渐感受到真实的美国的教育其实既鼓励先进,又允许多样化,孩子在幼儿园中会灵活的学习读写、数学、科学、生活等多方面的知识,在课堂中也很重视纪律、规则和行为习惯……


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创意:Parents内容中心

编辑:皮皮鲁 设计:王琳

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